一. 好的項(xiàng)目管理平臺(tái)軟件工程專(zhuān)業(yè)研究現(xiàn)狀
20世紀(jì)以來(lái)，信息產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展并成為國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)，其中的軟件行業(yè)更是得到前所未有的快速發(fā)展。為了滿足市場(chǎng)需要，軟件工程專(zhuān)業(yè)成為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重要的專(zhuān)業(yè)方向。
企業(yè)對(duì)軟件人才需求量在增大，對(duì)軟件人才的要求也越來(lái)越高。高素質(zhì)的軟件工程人才尤為短缺。但另一方面，多數(shù)軟件類(lèi)應(yīng)屆畢業(yè)生在面臨就業(yè)難的問(wèn)題。很多畢業(yè)生并沒(méi)有順利找到對(duì)口的工作。軟件工程專(zhuān)業(yè)具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，但如何建設(shè)好軟件工程專(zhuān)業(yè)卻是我們要思考的問(wèn)題?
長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)軟件專(zhuān)業(yè)主要以培養(yǎng)研究型人才為重點(diǎn)，以軟件基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)為主干，目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合能力，使畢業(yè)生在跨出校門(mén)時(shí)具備必需的素質(zhì)，縮短從學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換所需的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的“零適應(yīng)期”是軟件工程專(zhuān)業(yè)努力的目標(biāo)。
二. 項(xiàng)目管理軟件工程專(zhuān)業(yè)的研究意義
我國(guó)正在實(shí)施“卓越工程師計(jì)劃”，在這樣的背景下，深入研究和探索軟件工程專(zhuān)業(yè)對(duì)培養(yǎng)軟件工程師有重大意義。
1. 通過(guò)了解各大高校軟件工程的培養(yǎng)計(jì)劃，課程設(shè)置等情況，對(duì)比不同高校之間軟件人才培養(yǎng)模式的不同，探索出培養(yǎng)真正符合社會(huì)企業(yè)需求的高新技術(shù)軟件人才的模式。
2. 有利于培養(yǎng)工程實(shí)踐能力強(qiáng)的軟件工程師。現(xiàn)階段我國(guó)的軟件工程教育主要是知識(shí)傳授重于實(shí)踐培養(yǎng)。通過(guò)研究軟件工程專(zhuān)業(yè)，可以發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)模式以及課程設(shè)置中的不足，反思、完善和改革人才培養(yǎng)體系、培養(yǎng)方案、教學(xué)模式以及就業(yè)指導(dǎo)工作模式，提升軟件工程辦學(xué)的實(shí)踐性、適應(yīng)性，從而有力地促進(jìn)我國(guó)軟件工程教育走良心的可持續(xù)發(fā)展道路。
3. 在軟件工程專(zhuān)業(yè)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，形成一個(gè)融基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程實(shí)踐為一體的整體化培養(yǎng)機(jī)制，使學(xué)生各方面的能力都得到全面均衡的發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)的需求
三. 項(xiàng)目管理軟件研究的基本思路
基本思路
1. 通過(guò)調(diào)查不同學(xué)校軟件工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷史，培養(yǎng)模式、教學(xué)特色等信息，并與我校軟件工程專(zhuān)業(yè)的情況進(jìn)行對(duì)比，得出我校軟件工程專(zhuān)業(yè)在教學(xué)方式、學(xué)生培養(yǎng)模式以及教學(xué)資源上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
2. 對(duì)軟件工程專(zhuān)業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀以及就業(yè)前景進(jìn)行簡(jiǎn)單的整體分析，并對(duì)軟件工程專(zhuān)業(yè)的主要就業(yè)方向進(jìn)行優(yōu)劣勢(shì)分析。
3. 對(duì)采訪的數(shù)據(jù)以及問(wèn)卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
4. 通過(guò)調(diào)查目前國(guó)家宏觀大環(huán)境對(duì)軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)能力產(chǎn)生影響的因素，以及這些因素未來(lái)的變化將會(huì)對(duì)軟件工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)能力的具體影響得出我校軟件工程學(xué)生離開(kāi)學(xué)校尋找就業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及在當(dāng)前社會(huì)對(duì)軟件工程學(xué)生存在的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)。
5. 通過(guò)層次分析模型定量地分析在本文前面調(diào)查分析得出的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)在當(dāng)前社會(huì)條件下對(duì)軟件工程學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響大小。最后利用態(tài)勢(shì)分析法，結(jié)合層次分析模型得出的數(shù)據(jù)結(jié)果作為依據(jù)，對(duì)學(xué)生提出建議。
6. 通過(guò)對(duì)我校的培育模式進(jìn)行深入的調(diào)查和了解，并對(duì)IT企業(yè)的軟件專(zhuān)業(yè)相關(guān)職位進(jìn)行勝任能力模型分析，得出企業(yè)對(duì)軟件工程專(zhuān)業(yè)人才的個(gè)人能力以及技術(shù)技能的需求，并依照IT企業(yè)的軟件工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)職位的勝任能力模型，對(duì)我校的教學(xué)培育模式進(jìn)行反饋分析，并對(duì)學(xué)院的培育模式提出建議。
