信息化“逆襲”傳統(tǒng)課堂 香濱Style引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展

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　　小編想問(wèn)問(wèn)各位親愛(ài)的讀者朋友，您最后一次坐在教室里上課是什么時(shí)候?您印象中的課堂是什么樣子?如果在您心中已經(jīng)有了答案，不妨和小編描述的情境對(duì)照一下吧：液晶投影儀顯示教學(xué)內(nèi)容;PAD和筆記本電腦自主探究、操作演練;觸控式電子白板書(shū)寫(xiě)想法、交流匯報(bào);主題式學(xué)習(xí)網(wǎng)站師生互動(dòng)、反饋評(píng)價(jià);校園資源庫(kù)補(bǔ)充拓展，充當(dāng)家教;機(jī)器人訓(xùn)練場(chǎng)、數(shù)字畫(huà)室豐富課余時(shí)光……打住，說(shuō)了這么多，您是不是懷疑自己走進(jìn)了大學(xué)校園?哈哈，這回您可猜錯(cuò)了，位于香坊區(qū)的哈爾濱市香濱小學(xué)校才是這些情境的締造者。

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)教育理念指引下，香濱小學(xué)早在2000年就將信息化技術(shù)引入課堂，通過(guò)十多年的不斷摸索實(shí)踐，如今已經(jīng)形成了具有鮮明“香濱風(fēng)格”的“個(gè)性化學(xué)習(xí)”特色課堂教學(xué)模式，這也難怪教育部副部長(zhǎng)杜占元、劉利民、科技司司長(zhǎng)王延覺(jué)、副司長(zhǎng)雷朝滋、基礎(chǔ)教育二司司長(zhǎng)鄭富芝、副司長(zhǎng)劉昌亞、中央電化教育館館長(zhǎng)王珠珠、黑龍江省教育廳廳長(zhǎng)徐梅、副廳長(zhǎng)尹曉嵐等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)紛紛前來(lái)視察了!

　　香濱Style，香濱學(xué)子唱主角

　　走進(jìn)香濱小學(xué)，你會(huì)看到課堂上孩子們利用電子化、智能化學(xué)習(xí)工具，學(xué)習(xí)得那么輕松，掌握得那么扎實(shí)，運(yùn)用得那么靈活。

　　數(shù)學(xué)課上，四年六班的呂崇浩同學(xué)正在用PAD上的虛擬工具進(jìn)行概率實(shí)驗(yàn)，他很快就探究出可能性的大小規(guī)律。他興奮地說(shuō)：“有了電子教材和學(xué)習(xí)工具，我覺(jué)得每天上課都充滿期待，在完成一個(gè)個(gè)有趣的任務(wù)時(shí)不知不覺(jué)就把知識(shí)學(xué)會(huì)了，真是太有成就感了!”語(yǔ)文課上，三年五班的劉響慧同學(xué)正在目不轉(zhuǎn)睛地盯著電子白板上“斷”字的演變動(dòng)畫(huà)，看完后對(duì)“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”這一句古詩(shī)的意思馬上就理解了，她說(shuō)：“老師給我們準(zhǔn)備了音樂(lè)、影片、動(dòng)畫(huà)，我再也不用只盯著枯燥、靜止的文字了，現(xiàn)在我特別喜歡上語(yǔ)文課!”

　　“叮咚”，下課鈴聲響了，五年三班的劉昌金田同學(xué)走出教室，他沒(méi)有像其他同學(xué)一樣去操場(chǎng)上玩，而是來(lái)到機(jī)器人訓(xùn)練館。昨天他設(shè)計(jì)、拼裝好的機(jī)器人今天要在這里試跑，在同伴們的歡呼聲中，他的機(jī)器人“噠噠噠”地跑起來(lái)了!他高興地說(shuō)：“長(zhǎng)大后，我要設(shè)計(jì)一個(gè)更智能的機(jī)器人。這樣，我不在家時(shí)，他就可以替我照顧爸爸媽媽了。”

　　“如果說(shuō)十多年前我們的教育更多是為了培養(yǎng) ‘中國(guó)制造’的人才，那么我們現(xiàn)在要培養(yǎng)的就是‘中國(guó)創(chuàng)造’的人才”，香濱小學(xué)副校長(zhǎng)董雙威如是說(shuō)。高昂的探究熱情、良好的思維品質(zhì)、超群的信息素養(yǎng)，這是孩子們?cè)谙銥I小學(xué)五年學(xué)習(xí)后收獲的一生法寶。

　　香濱Style，香濱教師顯身手

　　香濱小學(xué)現(xiàn)有教職工80名，高級(jí)教師13人，中級(jí)教師47人，一級(jí)教師18人，技師2人;研究生4人，本科66人，大專7人;省級(jí)骨干教師2人，市級(jí)骨干教師25人，區(qū)級(jí)骨干教師21人，區(qū)級(jí)德育骨干5人;市級(jí)科研骨干2人，區(qū)級(jí)科研骨干7人，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的研究力量，在區(qū)委區(qū)政府的支持下，特從東北師范大學(xué)引進(jìn)特殊人才作為副校長(zhǎng)，主管信息化與教學(xué)科研，這些優(yōu)秀的師資力量是香濱小學(xué)得以發(fā)展的重要人才保障。

　　為了給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快、有利探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，香濱小學(xué)的教師們付出了比普通教師更多的努力。

　　英語(yǔ)課上，周英馳老師根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備了不同層次的學(xué)習(xí)資源，這是她花了周末兩天的時(shí)間設(shè)計(jì)出來(lái)的，只為讓不同英語(yǔ)水平的孩子都能得到進(jìn)步;語(yǔ)文課上，學(xué)生們匯報(bào)、交流，湯艷紅老師認(rèn)真傾聽(tīng)，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，這一切都駕輕就熟，讓聽(tīng)課的老師倍感精彩，殊不知她昨晚熬到半夜精心準(zhǔn)備，就為了今天上課時(shí)能捕捉到學(xué)生們五花八門(mén)的思維小火花……“在我的數(shù)學(xué)課堂上，信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的綠色助手，它也是我和學(xué)生溝通的重要手段，信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了我的時(shí)尚教學(xué)、科技教學(xué)，也督促我在教學(xué)的路上不斷勤思敏學(xué)。”數(shù)學(xué)胡可老師充滿自信地說(shuō)。

　　孩子們一張張可愛(ài)的笑臉、一份份滿意的答卷、一疊疊厚厚的證書(shū)，是香濱教師們收獲的最好禮物。

　　香濱Style，家長(zhǎng)、同行贊交口

　　“我們的未來(lái)在孩子身上，而孩子們未來(lái)都要生活在信息化時(shí)代，要讓他們從小就學(xué)會(huì)用信息化工具來(lái)學(xué)習(xí)、生活，這樣才能學(xué)得更輕松、更高效，長(zhǎng)大以后才會(huì)更具有競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力。”四年六班的丁一澤同學(xué)媽媽這樣說(shuō)。

　　走進(jìn)香濱小學(xué)的每個(gè)班級(jí)，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)那么多有趣、感人的人和事，老師們把這些故事寫(xiě)在網(wǎng)絡(luò)空間、個(gè)人博客里，孩子們也有自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，他們?cè)谶@里寫(xiě)自己的故事、畫(huà)自己的理想、完成老師布置的任務(wù)……“我不好意思當(dāng)面跟老師和爸爸媽媽說(shuō)的話，可以在學(xué)習(xí)空間里告訴他們，我讀過(guò)的書(shū)也可以在這里和小伙伴們分享。”二年五班孫若閑同學(xué)指著自己的空間興奮地說(shuō)。

　　教育信息化讓香濱小學(xué)聲名鵲起，來(lái)自四川、福建、武漢、北京、安陽(yáng)、青島、秦皇島、烏蘭浩特、荷澤、佳木斯、雞西等全國(guó)各地的參觀者絡(luò)繹不絕。酷暑、嚴(yán)寒、霧霾都無(wú)法阻擋他們的腳步，香濱小學(xué)的教育信息化整體氛圍、信息技術(shù)軟硬件設(shè)施、教學(xué)應(yīng)用推動(dòng)策略是來(lái)訪者最感興趣的著眼點(diǎn)。“教育信息化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程”——這是所有來(lái)香濱小學(xué)考察的教育同仁一致的感受，“這條路曲折而難行，好在已經(jīng)有香濱小學(xué)為我們趟出了一條路，我們現(xiàn)在起步去做，會(huì)少走很多彎路。”祖國(guó)各地前來(lái)考察的同行們這樣說(shuō)。

　　近一年來(lái)，黑龍江省教育信息化試點(diǎn)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、全國(guó)信息化教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩等多個(gè)活動(dòng)先后在香濱小學(xué)召開(kāi)。教育部、黑龍江省教育、省委市委等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨學(xué)校視察、指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)。今年5月,由中央編辦、國(guó)務(wù)院辦公廳、發(fā)展改革委、教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保險(xiǎn)部、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部組成的國(guó)家督查組來(lái)學(xué)?？疾?，整潔的校園環(huán)境、齊備的教學(xué)設(shè)施、鮮明的辦學(xué)特色、深厚的校園文化、昂揚(yáng)的師生風(fēng)貌得到了督查組的充分肯定，特別是學(xué)校的教育信息化工作給檢查組留下了深刻印象，對(duì)學(xué)校利用信息化手段促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡方面的工作給予了高度贊揚(yáng)。學(xué)校與省內(nèi)密山、雞西、佳木斯、大慶等地，省外北京、福建、山西、內(nèi)蒙古、江蘇等地學(xué)校建成了信息化合作體，在教學(xué)模式創(chuàng)新、信息化資源共建等方面起到了引領(lǐng)與示范作用，受到了教育部的特別表彰。

　　每次來(lái)到香濱小學(xué)，記者、編導(dǎo)們都感嘆：我們小時(shí)候怎么沒(méi)有這樣的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法呢!現(xiàn)在的孩子真幸福啊!真想再讀一回小學(xué)啊!

　　香濱小學(xué)的師生每天正是在這樣幸福的氛圍中幸福的學(xué)習(xí)、工作，他們也希望把這一份幸福傳遞給更多的人，最近學(xué)校在積極探索利用信息技術(shù)手段促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，與黎明、密山等地開(kāi)展了異地同步教學(xué)活動(dòng)，讓農(nóng)村和城市的孩子同上一節(jié)課，雙方可以看到對(duì)方的視頻畫(huà)面，聽(tīng)到對(duì)方的聲音，利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)操作，課堂上你方唱罷我登場(chǎng)，孩子們?cè)诳缭娇臻g的交流中，集體智慧得到成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)秀師資的共享，有效地促進(jìn)了教育均衡發(fā)展。

　　來(lái)到香濱小學(xué)的榮譽(yù)室，你會(huì)看到掛滿了獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌：全國(guó)教育信息化試點(diǎn)學(xué)校、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題研究先進(jìn)集體、教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)秀單位、黑龍江省一類小學(xué)、黑龍江省義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、哈爾濱市特色學(xué)校、哈爾濱市信息技術(shù)教育示范學(xué)校、哈爾濱市教育研究院科研基地、哈爾濱市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、哈爾濱市義務(wù)教育課程改革先進(jìn)集體……校長(zhǎng)閆群說(shuō)：“我們作為老師、家長(zhǎng)，不能陪孩子們一輩子，但我們可以給陪他們一輩子的學(xué)習(xí)方法、生活能力、幸福體驗(yàn)，在這個(gè)日新月異的時(shí)代里，將教育信息化向縱深推進(jìn)，運(yùn)用信息化技術(shù)“逆襲”傳統(tǒng)課堂，力求把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成為智慧型、具有終身學(xué)習(xí)能力的人才，這是我們香濱小學(xué)教師們不懈的追求。”

　　我們的祖國(guó)有中國(guó)夢(mèng)，香濱小學(xué)也有自己的教育夢(mèng)：做仰望星空又腳踏實(shí)地的教育。香濱小學(xué)，這面引領(lǐng)哈爾濱基礎(chǔ)教育的特色旗幟，扎根土壤，挺立蒼穹，必將走的更遠(yuǎn)、更美。