請家教應(yīng)該注意那些問題？

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　　隨著新學(xué)期的開始，現(xiàn)在很多家長忙著給孩子找家教，但教育專家卻發(fā)現(xiàn)不少家長對請家教的認識上還存有不少誤區(qū)。究竟該如何來選擇家教？自己的孩子又最需要什么樣的家教？不妨讓我們聽一聽專家學(xué)者的建議。

　　對家教作用認識不準(zhǔn)

　　現(xiàn)在大部分家長都把請家教的主要目標(biāo)定在孩子的成績提高上，這說明家長對家教的認識還不很明確。

　　專家的意見是，分數(shù)固然非常重要，但分數(shù)的背后應(yīng)當(dāng)是能力的提高，靠一次、兩次的押題，或許一時能取得一個好成績，但學(xué)習(xí)成績的決定因素、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)和形成是需要一定的

　　時間的。很多家長在請家教前，還沒有能弄明白，或沒有想過應(yīng)該先弄明白三個重要問題：一、孩子現(xiàn)在的具體情況是怎樣的？因為，每一個孩子都是不同的，在教授的過程中，需要有不同的方式、方

　　法提供給他們；二、要使孩子獲得提高，癥結(jié)在哪里？三、通過何種途徑能最快消除癥結(jié)。

　　北京師范大學(xué)教育科技研究中心吳老師認為，一個好的家教機構(gòu)，它不會只是一味的承諾高分，如何解決孩子學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙，給孩子一個個性化的輔導(dǎo)才是它所應(yīng)當(dāng)著重關(guān)心的。學(xué)習(xí)成績

　　不好，表現(xiàn)為很多癥狀，而對付每一個癥狀都需要有相應(yīng)的方式、方法，比如學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏主動性就需要對學(xué)習(xí)興趣進行提升；聽課效率低，審題找不到重點，就應(yīng)該對孩子的觀察能力進行

　　訓(xùn)練；遇到難題，缺乏鉆研精神就要對孩子意志毅力進行訓(xùn)練；記憶速度慢，遺忘速度快，就要進行記憶能力訓(xùn)練。

　　選家教仍存在誤區(qū)

　　綜合社會上存在的種種現(xiàn)象，目前家長給孩子請家教存在如下幾個誤區(qū)：

　　第一，喜歡請高考得分高的大學(xué)生在給孩子請家教的時候，很多家長喜歡找名牌學(xué)校的高考狀元，或是成績非常拔尖的學(xué)生。認為這樣的家教能感染孩子，影響孩子。其實，請家教應(yīng)更看重教師沒

　　有相關(guān)輔導(dǎo)經(jīng)驗或能力。因為不少大學(xué)生并沒有系統(tǒng)的師范知識，只能幫助孩子順利完成作業(yè)。至于什么階段的學(xué)生需要養(yǎng)成什么學(xué)習(xí)能力，多數(shù)沒有經(jīng)驗的大學(xué)生是不了解的。這樣，不但不能激發(fā)、

　　培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，反而可能使孩子在學(xué)習(xí)上更加依賴于這些“大哥哥、大姐姐”。

　　沒有相關(guān)經(jīng)驗的大學(xué)生很難勝任特殊的家教角色。作為一家正規(guī)的家教教機構(gòu)，我們多會選擇師范大學(xué)或有過長期輔導(dǎo)經(jīng)歷的優(yōu)秀教師。即使是選用大學(xué)生做家教老師，也必須對這些大學(xué)生進行嚴

　　格的審核。大學(xué)生家教有自身的好處，他們?nèi)菀缀褪谡n對象溝通，也容易成為孩子效仿的榜樣，激勵孩子好好學(xué)習(xí)。

　　第二，是找學(xué)生的任課老師很多家長愿意請孩子學(xué)校的任課老師做家教，其實這也是個誤區(qū)。試想一下，孩子學(xué)習(xí)某門功課非常吃力時，多少對任課老師也有一定的心理障礙。如果不顧孩子的想法

，請任課老師給孩子開小灶，可能造成成績更差的現(xiàn)象。因為，當(dāng)孩子對某門功課犯怵時，很多情況下，老師的講課方式、方法已經(jīng)對孩子沒有吸引力了。而家長用高價錢請來的家教，很難收到預(yù)期的

　　效果。而學(xué)校里那些有名氣的教學(xué)能手，一般花大價錢也很難請到。

　　第三，很多家長一味地用考試成績衡量學(xué)生學(xué)習(xí)是否長進，通過考試成績來檢驗請家教的作用。經(jīng)常會聽到一些家長講，給孩子換不換家教等考試成績出來看了再說。其實，家教的作用應(yīng)該是幫助

　　孩子培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，不是簡單等同于提高學(xué)習(xí)成績。

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