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專家：自然拼讀-少兒英語學(xué)習(xí)的突破口

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　　按照近幾十年來的慣例，我國兒童從學(xué)習(xí)英語之初就會接觸音標(biāo)。音標(biāo)本是語言學(xué)家用于記錄音素(phoneme)的標(biāo)寫符號，作記錄語音和研究語音之用。對于少兒初學(xué)者，是不是適合學(xué)音標(biāo)呢？是不是學(xué)了音標(biāo)就可免受語音困擾呢？是不是學(xué)了音標(biāo)就為英語學(xué)習(xí)掃清障礙了呢？顯然，答案是否定的。

　　目前，基于音標(biāo)的注音方案種類繁多，即使最具權(quán)威性的國際音標(biāo)，雖經(jīng)多次修訂，也難以準(zhǔn)確覆蓋實際運用中的所有音素和音位。況且，再學(xué)一套語音標(biāo)注符號無疑增加了兒童的負擔(dān)，不但費時而且容易引發(fā)枯燥感，影響兒童學(xué)習(xí)英語的興趣。在我國基礎(chǔ)英語教育階段，對于音標(biāo)的過分依賴，使得學(xué)生見生詞就查，甚至借漢字識音標(biāo)，不僅使得英語讀音半土不洋，而且造成閱讀過程不流暢，從長遠看，嚴(yán)重阻礙了英語閱讀能力的發(fā)展。那么如何消除語音困擾呢？少兒英語學(xué)習(xí)的突破口是什么呢？

　　自然拼讀是英語母語國家的兒童從學(xué)英語伊始便普遍使用的一種方法，它通過讓孩子辨識字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，在字母與發(fā)音之間建立直接聯(lián)系，做到“見詞能讀、聽音能寫”。相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，英語作為一種拼音文字，80%以上的單詞符合拼讀規(guī)則。針對這一特點和兒童學(xué)習(xí)的特征，越來越多的專業(yè)人士認為，自然拼讀教學(xué)是解決兒童英語讀音問題的最佳途徑。此外，自然拼讀教學(xué)不僅可以大大提高兒童認讀單詞的能力，而且能夠提高兒童記憶單詞的速度和準(zhǔn)確度，同時，提升兒童的閱讀潛能。自然拼讀作為少兒英語學(xué)習(xí)的突破口，理應(yīng)在我國基礎(chǔ)英語教育的舞臺上占有一席之地。

　　其實，自然拼讀教學(xué)在我國的基礎(chǔ)英語課堂上已為很多教師所重視，但他們卻常?？嘤跊]有科學(xué)和系統(tǒng)的教授策略。根據(jù)皮亞杰理論，“兒童已獲得了認知操作能力，能夠?qū)陀^事物和經(jīng)驗進行更有邏輯的思考”。結(jié)合兒童好奇心強烈、想象力豐富的心理特點和年齡特征，自然拼讀教學(xué)易于融入趣味盎然、情節(jié)豐富、給孩子足夠想象空間的故事讀本中，不是讓孩子通過機械、孤立、密集的發(fā)音練習(xí)無趣地掌握，而是讓孩子在閱讀故事、體驗情節(jié)的過程中有趣地習(xí)得。鑒于兒童已經(jīng)初步獲得了認知操作能力，如果故事讀本設(shè)計精良、科學(xué)，較系統(tǒng)、高密度地滲透了含有拼讀規(guī)律的單詞，加上讀完故事后教師給予的適當(dāng)點撥，兒童即可循序漸進地掌握自然拼讀。

　　自然拼讀作為少兒學(xué)習(xí)英語的有效的輔助手段，其習(xí)得不是枯燥、乏味的一朝一夕之功，也不應(yīng)該以擱淺學(xué)文化、啟心智的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)為代價。如何讓自然拼讀這個突破口最大限度地助力少兒英語學(xué)習(xí)，值得我們教育者深入探究。

發(fā)布：2007-04-08 10:29    編輯：泛普軟件 · xiaona    [打印此頁]    [關(guān)閉]
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