如何確定作業(yè)速度與作業(yè)時(shí)間

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班組長只有掌握每天的作業(yè)進(jìn)度，才能如期完成工作。而只有確定作業(yè)速度和作業(yè)時(shí)間，班組長才能掌握每天的作業(yè)進(jìn)度。

一、作業(yè)時(shí)間
首先，教育員工不要僅以加工（作業(yè)）時(shí)間來看工作，產(chǎn)品的制造過程，由工程之前的搬入材料或半制品時(shí)開始，至轉(zhuǎn)入下一個(gè)工程時(shí)才算完結(jié)，如下圖所示。
僅考慮作業(yè)的時(shí)間，而不管如何加以分析或記錄制造時(shí)間，要想排除工作場所的差異或浪費(fèi)，就非常困難了。比如不考慮到工程中的停滯是如何發(fā)生，就無法做改善日程的安排。停滯只有以數(shù)字來加以控制，工程才可一件接一件而來。
如果同時(shí)承辦許多工程，就更容易發(fā)生因“錯(cuò)綜復(fù)雜”而增加停滯的現(xiàn)象。比如管理人員不檢查清楚，就會提前進(jìn)料，從而導(dǎo)致現(xiàn)場積壓大量的待工材料與半成品。

二、縮短制造日程
班組長在工程受理后，應(yīng)立即與下屬一起檢討工程制造的適當(dāng)時(shí)間，比如待料非作業(yè)的時(shí)間，準(zhǔn)備時(shí)間，事后整理的時(shí)間，以及等候搬運(yùn)的日數(shù)或時(shí)間。各依其代表性物品搜集資料，并以數(shù)值來控制非作業(yè)的情形。
班組長不但要要求每一個(gè)下屬認(rèn)真工作，而且應(yīng)注意物品的停滯，亦即非作業(yè)的情形，也應(yīng)使下屬設(shè)法排除或縮短日程。班組長還要以分析的眼光，注意自己職務(wù)范圍內(nèi)的物品是以什么過程與時(shí)間轉(zhuǎn)移到下一進(jìn)度的。

三、正常作業(yè)速度
現(xiàn)場的班組長時(shí)常因?yàn)椴磺宄聦俚淖鳂I(yè)步驟，速度是否正常而發(fā)著牢騷。正常與不正常之間有多少差別，有些班組長也無法加以評定。
下屬的作業(yè)速度，出入是很大的。許多班組長往往只知其出入的大小，而不能作出正確的評定，這是因?yàn)榘嘟M長接受有關(guān)速度評價(jià)的教育訓(xùn)練不夠所致。又由于雖然有作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù)，但作業(yè)時(shí)間仍然會因人而異，所以要視作業(yè)者的每一個(gè)動作是否能得心應(yīng)手而定。
一般而言，工作的速度依技術(shù)、熟練程度、責(zé)任心與身體狀況四個(gè)因素而定，必須機(jī)械工具齊備，才能使作業(yè)順利快捷。同時(shí)，作業(yè)時(shí)的動作，如技術(shù)屬于同一水準(zhǔn)，則要靠作業(yè)人員本身的努力，才能使動作更加快速。
對班組長來說，評定速度，是對下屬指導(dǎo)監(jiān)督及制定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間所不可或缺的，但這種評價(jià)不可單憑班組長的直覺來做。一般情況下，班組長對于正常的速度都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，但作業(yè)速度評定技術(shù)，是為了班組長的速度評定更為客觀而設(shè)的。
現(xiàn)在以某一作業(yè)為例。假定此作業(yè)是以標(biāo)準(zhǔn)值88的速度進(jìn)行，而班組長測為92，這是在±5%的寬放以內(nèi)，故速度的判斷可以認(rèn)為是正確的。即標(biāo)準(zhǔn)值與評定值(觀測值)的差別是在正負(fù)5%以內(nèi)時(shí)，這個(gè)管理人員的速度評定值是可以供作實(shí)際參考應(yīng)用的。
正常速度的標(biāo)準(zhǔn)是多少？比如把30支針頭用雙手插入標(biāo)準(zhǔn)的板孔內(nèi)，需24?6秒時(shí)間。正常作業(yè)速度，在管理良好的工作場所，對一個(gè)熟練工是可以期待的速度。如果管理人員對熟練工高效率的動作還覺得太慢時(shí)，他就無法做正確的速度評價(jià)了。
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發(fā)布：2025-09-17 01:29 編輯：泛普軟件 · xiaona [打印此頁] [關(guān)閉]