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聯(lián)合技術(shù)公司電子文檔管理系統(tǒng)案例(AMT研究院 吉少華 編譯)
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AMTeam.org這一案例向我們展示了UTC公司如何克服其組織龐大(142000名員工),分布分散的特點(diǎn),而使其內(nèi)部知識(shí)得以在迥異的各項(xiàng)業(yè)務(wù)和各個(gè)部門之間順利傳播的。
一位為國(guó)家宇航局設(shè)計(jì)太空服的工程師師可以從電梯工程師那里學(xué)習(xí)些什么呢?
Jean Mayhew告訴我們,值得學(xué)習(xí)的東西很多。困難僅僅在于怎樣讓他們開(kāi)始對(duì)話。聯(lián)合技術(shù)研究中心是聯(lián)合技術(shù)公司的主要研發(fā)力量,坐落于哈特福德東部。做為其知識(shí)管理負(fù)責(zé)人,Mayhew的主要職責(zé)是使這個(gè)巨大(并且非常分散)的組織實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享。她承認(rèn),這一課題對(duì)于一個(gè)具有約142000名員工和世界五大業(yè)務(wù)區(qū)域的龐大組織來(lái)說(shuō)確實(shí)一項(xiàng)艱巨的任務(wù),但這種知識(shí)共享的潛在價(jià)值非常巨大,不容忽視。
我們不妨就拿太空服設(shè)計(jì)師和電梯設(shè)計(jì)師的例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。UTC旗下既有Otis這一電梯制造品牌,也有Hamilton Sundstrand公司專門負(fù)責(zé)國(guó)家宇航局太空服裝的設(shè)計(jì)?!叭藗兺鴥蓷l生產(chǎn)線產(chǎn)生疑問(wèn):他們之間有什么共同點(diǎn)呢?”她說(shuō)。但是如果我們打破部門邊界來(lái)考慮的話,它們共同面對(duì)的問(wèn)題就展露無(wú)遺了。關(guān)于太空服設(shè)計(jì),Mayhew說(shuō)道:“你必須考慮材料、控制以及使用者對(duì)環(huán)境的反應(yīng)。而這些問(wèn)題都可以移植到Otis和Carrier(UTC旗下的空調(diào)品牌)中。”
為了實(shí)現(xiàn)在UTC中有效使用信息這一目標(biāo),Mayhew帶領(lǐng)其在聯(lián)合技術(shù)研究中心(UTRC)中的KM團(tuán)隊(duì)于1998年11月首次啟動(dòng)了知識(shí)共享項(xiàng)目。“我們把知識(shí)管理定義為一個(gè)把信息轉(zhuǎn)化為公司價(jià)值的過(guò)程” Mayhew說(shuō),“這種價(jià)值可以是成本的降低,員工生產(chǎn)率和生產(chǎn)力的提高或服務(wù)水平的提升?!蓖ㄟ^(guò)合并與收購(gòu),UTC在全球不斷發(fā)展壯大。在此過(guò)程中,UTRC一直把知識(shí)管理當(dāng)作一種通過(guò)信息共享和頭腦風(fēng)暴來(lái)提升這些價(jià)值的手段。
知識(shí)管理工程仍然不夠成熟。公司已經(jīng)用了約一年的時(shí)間來(lái)界定其目標(biāo),而現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了執(zhí)行階段。Mayhew初期也只是做了一些小規(guī)模的嘗試,其后才逐漸擴(kuò)大戰(zhàn)果?!拔覀兯龅牡谝患戮褪墙缍ǔ鯱TC現(xiàn)行的那些事務(wù)是符合我們的KM目標(biāo)的,因?yàn)椴环系氖呛芏嗟??!彼f(shuō)。最初的一些研究使這一團(tuán)隊(duì)首先聚焦于UTC的工程師隊(duì)伍。這些工程師中已經(jīng)有了一個(gè)跨職能的團(tuán)隊(duì),稱為聯(lián)合技術(shù)工程協(xié)作活動(dòng)(UTECA)。這一組織成立于70年代,致力于不同事業(yè)部之間知識(shí)的傳播。擴(kuò)展UTECA的活動(dòng)范圍看來(lái)是個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)始。
UTECA已經(jīng)是比較成功的了。它跨越18個(gè)不同的學(xué)科,例如人工智能和自動(dòng)化控制等,通過(guò)e-mail或談話等非正式渠道來(lái)進(jìn)行信息的交換。它甚至還具有一項(xiàng)年會(huì)制度,每年來(lái)自世界各地的1500名工程師匯聚于此,互相問(wèn)候,高談闊論。然而1500這個(gè)數(shù)字對(duì)于UTC遍布全球的員工數(shù)量來(lái)說(shuō)不過(guò)是冰山一角。Mayhew希望這種知識(shí)交流的規(guī)模不僅僅局限于一千人這種數(shù)量級(jí),因此她想把UTECA的這種技術(shù)性討論活動(dòng)正式化從而作為KM工程的第一步。(在UTC,技術(shù)這一詞語(yǔ)表示的是應(yīng)用于生產(chǎn)的工程技術(shù),而不是信息體系。)
她說(shuō):“象UTECA一直以來(lái)所做的,僅僅把人們聚在一起討論科技的發(fā)展程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在我們跨越不同事業(yè)部的時(shí)候,關(guān)于我們?nèi)绾芜M(jìn)行最佳的實(shí)踐已經(jīng)有了一種沖擊的感覺(jué)?,F(xiàn)在我們需要的是更完善的結(jié)構(gòu)和責(zé)任制度?!?/FONT>
為了建立這樣一種組織結(jié)構(gòu),Mayhew和她的團(tuán)隊(duì)與UTC分管技術(shù)的高級(jí)副總John Cassidy合作,一起將UTECA的知識(shí)共享活動(dòng)進(jìn)一步擴(kuò)展和正式化。這一團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)了如何在組織中建立共同體的相關(guān)研究,最終得出結(jié)論:讓高層與中層管理人員一起參與這一工程是至關(guān)重要的?!斑@樣就使得組織中更多的人員認(rèn)識(shí)到這一工程的意義,” Mayhew說(shuō),“同時(shí)也保證了對(duì)這一工程的廣泛支持?!?/FONT>
另外,中層管理者與專家隊(duì)伍關(guān)系最為密切?!八麄兣c專家一起工作,于是就總?cè)菀赘鶕?jù)業(yè)務(wù)計(jì)劃的進(jìn)展判斷出最需要知識(shí)學(xué)習(xí)的地方?!彼f(shuō)。
UTC不同區(qū)域部的高級(jí)副總派出他們的技術(shù)副總,包括海外人員,一起將其知識(shí)共享于這項(xiàng)工程。首先,這些主管共同確定這些現(xiàn)行研究科目確實(shí)是UTC現(xiàn)期所能選擇的最佳課題。其后,副總們必須指出各個(gè)科目的最強(qiáng)專家,并使他們加入到這項(xiàng)工程中來(lái)。
高級(jí)副總共有大約八人,他們不但分析那些對(duì)于生產(chǎn)和客戶都舉足輕重的核心技術(shù)領(lǐng)域,而且負(fù)責(zé)確定那些最佳專家人選的名單。在1999年12月的一次會(huì)議上,他們?yōu)閁TECA的成員做了報(bào)告,接見(jiàn)了UTECA和其他事業(yè)部的首腦,并且對(duì)工程的各個(gè)項(xiàng)目及相關(guān)專家人選向Mayhew和Cassidy做出了建議。Mayhew說(shuō),這些副總現(xiàn)在正在進(jìn)行一些項(xiàng)目的微調(diào)和專家名單的補(bǔ)充。
那些高級(jí)副總負(fù)責(zé)確定知識(shí)共享的執(zhí)行者和共享對(duì)象,而Mayhew與其團(tuán)隊(duì)的職責(zé)是確定如何執(zhí)行——即這一工程的實(shí)施形式。她想要建立的絕不僅僅是一系列的課程,也不想僅僅局限于供養(yǎng)一批專家這種標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)管理技術(shù)。“我們已經(jīng)開(kāi)設(shè)了一些課程,并列出了已經(jīng)完成的最佳實(shí)踐和課程,”她指出,“而且我們從1989年就已經(jīng)形成了一個(gè)相關(guān)專家的通訊錄。”
此外,該團(tuán)隊(duì)還借鑒了UTECA資深人員的經(jīng)驗(yàn)用以設(shè)計(jì)這一嶄新的,重新建構(gòu)的知識(shí)共享計(jì)劃的運(yùn)作方式?!拔覀兪窃诮M織的層面上進(jìn)行設(shè)計(jì)的?!彼f(shuō),“我們將各個(gè)項(xiàng)目與課程融合,在這里,那些知識(shí)豐富的人可以與他人分享其知識(shí);我們還與客戶和公司外部的人們合作,包括一些學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。”
Mayhew不是非常確定在UTECA的知識(shí)共享計(jì)劃中信息技術(shù)將扮演什么樣的角色。“我們所面臨的挑戰(zhàn)之一就是找出許多IT應(yīng)用不如設(shè)想中的那樣成功的原因?!彼f(shuō),而她希望通過(guò)逆向的系統(tǒng)思考來(lái)得到答案。 “通常情況下,當(dāng)我們啟用一項(xiàng)IT技術(shù)時(shí),我首先對(duì)其應(yīng)用進(jìn)行設(shè)計(jì),然后將其強(qiáng)加于員工并期望他們適應(yīng)這一技術(shù),”她說(shuō),“然而如果首先觀察人們自然地共享信息的方式,而后再建立一個(gè)支持它的體系,成功的可能性會(huì)更大?!?/FONT>
Mayhew把這項(xiàng)計(jì)劃看作聯(lián)合技術(shù)研究中心的一個(gè)重要目標(biāo)。作為這一項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人,Mayhew說(shuō):“重點(diǎn)是,我們應(yīng)該提供一種課程,這種課程不但可以吸引真正優(yōu)秀的人才與我們合作,而且能夠創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來(lái)擴(kuò)展我們的認(rèn)知空間。”
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