讓職校英語課堂響起來
摘要：本文探討從情感方面改變職校英語課堂氛圍，以活躍課堂氛圍，使學生能在愉快的氛圍當中提高學習效果。
關鍵詞：外語教學；氛圍；情感
中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號：1005-1422（2014）07-0117-01
讓外語教學在職校課堂響起來，才能讓學生能在愉快的氛圍當中提高學習效果。那么如何才能讓我們的職校外語教學響起來呢？筆者認為必須從情感方面著手。
一、改進教學方法和內容，培養(yǎng)學生學習外語的興趣 要培養(yǎng)學生的興趣，教師須做到以下幾點：（1）教師在教學的過程中要由淺入深，教學方法要多樣性，教師語言要幽默，善于誘導。例如在中職英語基礎版Unit 6 “Holidays and Travel”這一單元時，可以預先通知學生把他們以前去旅游的照片帶到課堂上來，然后再大家一起討論哪些地方比較好玩，乘坐什么樣的交通工具比較方便等問題。當然在討論的過程中教師要盡量引導學生使用外語，如果個別基礎比較差的同學，可以要求他們盡量使用英語。（2）通過各種生動活潑的形式引導學生接觸外語。例如，可以在班上搞個“Daily English”,要求每個學生至少一天說一句英語。（3）強化興趣刺激物。例如，在學生把Daily English 做好后，可以搞一次口試測試，難易度要適中。（4）建立融洽、輕松、愉快的學習氛圍。教師不再在教學中起主導作用，而是起引導作用。只有讓學生在愉悅的學習氛圍中學習才能取得更好的效果。
二、分析學生學習的學習動機，激發(fā)學生的求知欲 職校很多學生英語學得糟，很大程度上是因為缺乏強烈的學習動機。造成外語學習動機低落的原因有很多。但主要歸納為：（1）對外語不感興趣，再加上它在非英語專業(yè)的基業(yè)教育中是一門雜科，不如把時間花在專業(yè)課上。（2）外語難學，沒有信心。（3）“我是中國人，不需要學習外語”，外語對自己的專業(yè)或工作沒有多大關系。（4）學習外語的時候經常出錯，很沒面子。針對上述幾點，我們在教學中要注意應以表揚鼓勵為主，適當批評。在授課過程中應遵循循序漸進的規(guī)律，由已知到未知，逐步深入，使學生覺得外語不難學。明確學習內容，讓學生明白，這些 內容對他們以后有何幫助。只有把學生的學習動機激發(fā)了，他們才愿意在課堂上各抒己見，把被動的學習變成主動的學習，才能讓我們的課堂響起來。 三、增強學生學習外語的信心，留給學生學習的空間 在外語學習中，信心體現為兩方面，學生對老師的信心和對自己的信心。自信心尤為重要。為了讓學生保持自信心，教師應讓學生發(fā)現自己是能學好外語的。因此我們在教學過程中須注意：（1）創(chuàng)造愉快、生動、友好、和諧的課堂氣氛，因為這樣可克服學生畏懼焦慮的心理，留給學生自由學習的余地。（2）不要過于嚴格要求學生（正確對待學生所犯的語言錯誤）要看到學生的優(yōu)點，盡量避免強化學生的缺點，以增強他們的自信心。（3）讓沒個學生都有開口的機會。尤其是那些內向、缺乏自信的同學，讓他們知道他們也是可以學好英語的。（4）鼓勵學生在課堂上勇于犯錯誤，讓他們明白犯錯誤也是進步的一種方式。（5）對一些基礎差的同學要采取接受和寬容的態(tài)度?？梢赃m當地降低要求，讓他們也能體驗成功的喜悅。 總之，讓職校英語課堂響起來，需從多方面入手，尤其是感情因素。只有做好以上幾方面，才能更有效地提高職校英語教學。
一、改進教學方法和內容，培養(yǎng)學生學習外語的興趣 要培養(yǎng)學生的興趣，教師須做到以下幾點：（1）教師在教學的過程中要由淺入深，教學方法要多樣性，教師語言要幽默，善于誘導。例如在中職英語基礎版Unit 6 “Holidays and Travel”這一單元時，可以預先通知學生把他們以前去旅游的照片帶到課堂上來，然后再大家一起討論哪些地方比較好玩，乘坐什么樣的交通工具比較方便等問題。當然在討論的過程中教師要盡量引導學生使用外語，如果個別基礎比較差的同學，可以要求他們盡量使用英語。（2）通過各種生動活潑的形式引導學生接觸外語。例如，可以在班上搞個“Daily English”,要求每個學生至少一天說一句英語。（3）強化興趣刺激物。例如，在學生把Daily English 做好后，可以搞一次口試測試，難易度要適中。（4）建立融洽、輕松、愉快的學習氛圍。教師不再在教學中起主導作用，而是起引導作用。只有讓學生在愉悅的學習氛圍中學習才能取得更好的效果。
二、分析學生學習的學習動機，激發(fā)學生的求知欲 職校很多學生英語學得糟，很大程度上是因為缺乏強烈的學習動機。造成外語學習動機低落的原因有很多。但主要歸納為：（1）對外語不感興趣，再加上它在非英語專業(yè)的基業(yè)教育中是一門雜科，不如把時間花在專業(yè)課上。（2）外語難學，沒有信心。（3）“我是中國人，不需要學習外語”，外語對自己的專業(yè)或工作沒有多大關系。（4）學習外語的時候經常出錯，很沒面子。針對上述幾點，我們在教學中要注意應以表揚鼓勵為主，適當批評。在授課過程中應遵循循序漸進的規(guī)律，由已知到未知，逐步深入，使學生覺得外語不難學。明確學習內容，讓學生明白，這些 內容對他們以后有何幫助。只有把學生的學習動機激發(fā)了，他們才愿意在課堂上各抒己見，把被動的學習變成主動的學習，才能讓我們的課堂響起來。 三、增強學生學習外語的信心，留給學生學習的空間 在外語學習中，信心體現為兩方面，學生對老師的信心和對自己的信心。自信心尤為重要。為了讓學生保持自信心，教師應讓學生發(fā)現自己是能學好外語的。因此我們在教學過程中須注意：（1）創(chuàng)造愉快、生動、友好、和諧的課堂氣氛，因為這樣可克服學生畏懼焦慮的心理，留給學生自由學習的余地。（2）不要過于嚴格要求學生（正確對待學生所犯的語言錯誤）要看到學生的優(yōu)點，盡量避免強化學生的缺點，以增強他們的自信心。（3）讓沒個學生都有開口的機會。尤其是那些內向、缺乏自信的同學，讓他們知道他們也是可以學好英語的。（4）鼓勵學生在課堂上勇于犯錯誤，讓他們明白犯錯誤也是進步的一種方式。（5）對一些基礎差的同學要采取接受和寬容的態(tài)度?？梢赃m當地降低要求，讓他們也能體驗成功的喜悅。 總之，讓職校英語課堂響起來，需從多方面入手，尤其是感情因素。只有做好以上幾方面，才能更有效地提高職校英語教學。
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