計(jì)量管理系統(tǒng)對(duì)應(yīng)用中可標(biāo)識(shí)的事物的進(jìn)行描述

與集成相反，在某些實(shí)體處，將l R網(wǎng)一分為二，直到其復(fù)雜度能夠接受為il二。本章較為詳細(xì)地介紹廠ER方法。ER方法在數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中起著非常重要的作用，未來(lái)的E R—I二具將會(huì)逐步增強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。能力，如，模式進(jìn)化等，）另外E R，模型作為數(shù)據(jù)庫(kù)的一種交互式接口，也很具有吸引力？ 電信業(yè)務(wù)有：市內(nèi)電話、國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途、國(guó)際長(zhǎng)途、長(zhǎng)途漫游、短信、各種套餐（8 8實(shí)餐等十幾種）、功能贊（如：來(lái)電顯示、移動(dòng)秘書等十幾種）、內(nèi)容提供商的增值服務(wù)（幾百種），二手機(jī)用戶有：5個(gè)網(wǎng)絡(luò)的開戶用戶（先用后付費(fèi)）、買卡用戶（先付贊后用），）計(jì)費(fèi)方案：每種業(yè)務(wù)至少一種計(jì)贊方案（可增減）。針對(duì)本章的ER方法，設(shè)計(jì)一J個(gè)E R軟件工具，用本章的ER方法改造FI己做過(guò)的數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)，分析討論E R模制中所含的函數(shù)依賴c語(yǔ)義對(duì)象模型及典建模奉章討論，講義時(shí)象模型，像笫3章討淪的ER模型一樣，它是一種數(shù)據(jù)建模的工具。講義對(duì)象模型采用講義對(duì)象作為基本要素。 語(yǔ)義時(shí)象的概念，語(yǔ)義對(duì)象方法是出現(xiàn)和提出于1981年提出來(lái)的提出，對(duì)其進(jìn)行了完善。語(yǔ)義對(duì)象方法是以語(yǔ)義對(duì)象為基本元索的數(shù)據(jù)建模方法，語(yǔ)義對(duì)象，與實(shí)體類似，語(yǔ)義對(duì)象也是指應(yīng)用體現(xiàn)客觀存在的事物，，但語(yǔ)義對(duì)象還考慮了用戶數(shù)據(jù)的語(yǔ)義：，講義對(duì)象是對(duì)應(yīng)用中可標(biāo)識(shí)的事物的描述。相同類型的講義對(duì)象歸成i工義對(duì)象類，個(gè)講義對(duì)象類有一個(gè)對(duì)應(yīng)于它所表示事物的名字，用以與其他講義對(duì)象類相區(qū)分語(yǔ)義對(duì)象類的名字常用大寫字母開始，比如，有大學(xué)乍信息的講義對(duì)象類可命名為“學(xué)生”，一般地，也不太區(qū)分語(yǔ)義對(duì)象和語(yǔ)義對(duì)象類。同樣建議：在需求分析階段語(yǔ)義對(duì)象類用中文表示，在設(shè)計(jì)階段再根據(jù)需要轉(zhuǎn)成字母形式，這樣有利于和用戶交流。用中文表示時(shí)為了不與其他文字混淆，用雙引號(hào)標(biāo)，如語(yǔ)義對(duì)象類“學(xué)生”。